让你带个差班你全员本科了第109章 善意的提醒

就在14班的“电影制作团队”全身心投入渐入佳境之时一个意想不到的“访客”给他们那近乎封闭的创作环境带来了一丝来自外部世界的压力。

来访者是一中的语文教研组组长德高望重的特级教师——钱佩玲。

钱老师年近六旬戴着一副老花镜鬓角已经斑白在学校里是泰山北斗级的存在。

她是本次公开课大赛学校方面的总顾问之一校长特意请她来为杨明宇“把关”。

对于她的到来杨明宇表示了热烈的欢迎并邀请她观摩一次小组的内部串讲。

阶梯教室里学生们第一次面对杨明宇以外的“观众”都显得有些紧张。

钱老师并没有坐在评委席上而是和蔼地搬了张椅子坐在了学生中间耐心地听着他们的展示。

林天展示了他那个越来越酷的“灵魂共鸣器”；张伟表演了他那个加入了“历史悲情”的边塞诗剧本片段；赵敏深情地讲述了范仲淹“划粥断齑”的故事；陈静则逻辑清晰地介绍了她们那张巨幅坐标图的设计理念。

整个过程中钱老师始终面带微笑不时地点头眼中流露出欣赏和新奇。

然而在所有展示结束后当杨明宇客气地请她“指导工作”时钱老师的表情却变得严肃和凝重起来。

“明宇啊”她推了推老花镜用一种商量的却不容置疑的语气开口道“你和同学们的这个创意非常新颖非常了不起。

说实话我教了三十多年语文从没想过一堂课可以这样上。

孩子们的创造力也让我这个老太婆大开眼界。

” 她先是给予了高度的肯定让紧张的学生们稍微松了口气。

“但是”——这个“但是”让所有人的心又提到了嗓-子眼——“我必须提醒你们这堂课有一个非常大的甚至是‘致命’的风险。

” 她顿了顿目光扫过在场的每一个学生：“你们的‘故事性’和‘趣味性’太强了强到……有些喧宾夺主削弱了作为一堂‘语文课’最核心的‘知识性’和‘文学性’。

” 钱老师的话像一盆冷水浇在了所有人的头上。

她转向林天：“孩子你的程序很棒。

但评委可能会问你这堂课究竟是在讲文学还是在秀技术？你花了大量时间展示的数据和算法与诗歌本身的‘审美体验’有多大的必然联系？” 她又看向张伟：“你的表演很有感染力。

但‘犯我强汉者虽远必诛’这是史书上的话不是唐诗。

公开课要求严谨这种张冠李戴在赛场上是硬伤。

而且你的解读更多的是现代的‘竞技精神’对诗歌本身的格律、意象、艺术手法的分析几乎为零。

” 最后她的目光落在杨明宇身上语气变得更加语重心长：“明宇我理解你想创新的心情。

但是市里的公开课评委团里坐着的大部分都是像我这样的‘老古董’。

我们评判一堂课好坏的标准首先是‘知识传授’是否准确、扎实、到位。

你们现在这堂课看起来更像是一场精彩的‘主题班会’或者‘文艺汇演’而不是一堂严谨的‘示范课’。

” “我的建议是”她给出了最终的结论“保留你们的创意框架但必须加大‘干货’的比重。

每个模块都要有扎实的文学知识点作为支撑。

林天的数据分析要落脚到某个具体文学流派的风格成因上；张伟的表演要结合具体的诗句分析其中的对仗、比兴等手法；赵敏的情怀也要有具体的文本细读来支撑。

否则你们的课看起来再热闹也只是‘花架子’经不起推敲。

” 钱老师说完整个教室陷入了死一般的寂静。

她的话如同一把锋利的手术刀精准地剖开了他们这件看似华丽的“作品”之下那最脆弱最致命的软肋。

学生们脸上的兴奋和自信消失了取而代之的是茫然和沮丧。

他们光顾着“好玩”、“有趣”却忽略了这场比赛最根本的规则。

钱老师的每一句“提醒”都像一记重锤砸在他们心上让他们意识到自己的作品可能在专业评委的眼中的只是一个“不入流”的笑话。

送走钱佩玲老师后杨明宇回到了教室。

他看着眼前这群被“权威”彻底打击到垂头丧气的学生们没有立刻说话。

挫败感像浓雾一样弥漫在空气中。

“老师……钱老师说的……是不是对的？”马飞第一个小声地开了口“我们……我们是不是真的搞错了方向？” “搞了半天原来我们就是‘花架子’啊……”王昊也难得地泄了气靠在椅子上一脸的生无可恋。

杨明宇走到讲台前拿起一支粉笔在黑板上画了一个大大的圆圈。

“钱老师说得对不对？”他反问道“对非常对。

她是从一个最资深、最专业的评委视角给了我们最宝贵的意见。

” 他看着学生们更加沮丧的脸话锋一转：“但是我们就要因此全盘否定自己推倒重来去做一堂充满‘知识点分析’的和上午那些沉闷课程一模一样的课吗？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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