三国从平原开始三兴炎汉第265章 三类班级

他知道在这个乱世建一个名动天下的大书院不现实但办一个培养实用人才的培训班还是大有可为的。

世界是个巨大的草台班子。

江浩低声自语嘴角泛起自信的微笑。

他敢肯定这个小书院培养人才的效果绝不会比那些声名显赫的大书院差。

说到底教书育人无非四样。

一方能遮风挡雨的屋舍几位德才兼备的师者足以开蒙启智的典籍再加上一个懂得统筹调度的主事之人。

不过一个时辰李华便领着八百名孩童抵达了书院。

这位年过三十的读书人是江浩在洛阳时招揽的名字后世人耳熟能详。

虽出身寒门却满腹经纶于经史子集无所不通。

更难得的是有一颗真诚的教育之心无意仕途只想让更多平民能读书识字。

由此可见如郑玄那般品行高洁、将教化视为己任的师者世间并非孤例。

只是各人境遇不同有些人自身尚在贫困中挣扎连糊口都成问题又何谈去实现那“有教无类”的理想？ 即便是郑康成公也是如此？ 史载他游学十余载方归故里却因家贫不得不在东莱做个“客耕”的农夫。

即便如此追随他求学的弟子竟也达到了数百上千人之众。

他正是在这般清贫与坚韧中为天下教育硬生生开辟出一条道路这或许正是他令后世景仰的根源。

当然郑公的讲学多为巡游四方的大课颇似后世的巡回讲学。

但凡听过他一堂课的人便可自称是康成公门下。

因此他的弟子遍布天下就连刘备也曾名列其中。

为提前结下善缘江浩还以刘备的名义给郑玄送去一首诗： “荒山书院有人耕不记山名与县名。

为问黄巾满天下可能容得郑康成。

” 这诗原是明代大儒顾炎武的《不其山》被江浩白嫖过来。

他心中自有盘算最迟后年刘备必能拿下青州南部。

届时正好可借重郑玄在士林中的清望与影响力双方携手共同兴建一座真正能容纳四方学子的高等学府。

江郡丞。

李华恭敬地行礼他身后跟着十多位老师都是这些日子招募来的读书人。

孩子们好奇地打量着这个即将成为他们新家的地方。

他们其中有五百余是洛阳无家可归无亲无故的难民孩童剩下三百人都是军士和部分乐安官员的孩子年龄在八岁到十五岁之间。

太小的容易夭折且不好管教江浩都让一些无后的老卒认领回家太大的没必要可塑性不强十五岁以上都到了娶媳妇的年龄了直接安排屯田。

至于面向乐安郡招生江浩暂时还不想这么做教育资源有限培养每个人才都需要成本刘备或者说这些小孩的家庭负担不起。

书院可以免费但供养是个很大的问题。

况且孩子也算半个劳动力大部分农民家庭都不会让自家少个劳动力而去读书。

穷人的孩子早当家这句话很可悲说的是孩子出生后到了五六岁就得帮大人干活比如放牛羊、喂鸡割猪种菜捡柴火之类的这种现象到建国七八十年代还存在。

到了十一二岁的时候就可以下田耕地犁地了。

缺乏耕牛？人就是耕牛就是下地干活的牲口。

这既是旧有观念的落后也是经济基础决定上层建筑的典例。

问题不大等纸张和印刷问题解决好了普发书籍安排人员建立比如“冬季扫盲班”、“送字下乡”、“说书人”等再加上科举制能够迅速提高一代人的识字率。

他记得近代中国祁先生使用注音识字创造了《速成识字法》在1.26万名干部、战士中试行15天就能识字1500文化水平达到小学五年的水准三个月便彻底扫除了军队文盲。

不过这个东西十年内怕是没戏只能慢慢谋划。

一个机灵的小男孩从人群中钻出来朝江浩用力挥手。

江浩认出这是任睱也笑着朝他招手。

大家都还习惯吗？ 江浩走到孩子们中间亲切地摸摸这个的头拍拍那个的肩。

有些孩子腼腆地低着头有些则大胆地回以笑容。

他们中很多人还记得是这个和蔼的江郡丞在洛阳救了他们给了他们饭吃还要教他们读书识字。

李华将几卷竹简递给江浩： 江郡丞这是分班名册和课程安排请您过目。

江浩展开竹简仔细阅读起来。

按照他之前的设想孩子们被分成三类班级： 深造班八到十岁学制五年打牢基础后再因材施教； 精英班十一到十三岁学制三年主要培养基层文职人员； 速成班十四到十五岁学制一年结业后到军中实习优秀者直接担任基层小吏。

课程设置兼顾识字、算术和农事等实用技能看得出李华是花了心思的。

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